Η Ομοσπονδία Καθηγητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Κ.Π.Ε.) εκφράζει τον έντονο προβληματισμό και την ανησυχία της για τη βιασύνη με την οποία το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να προχωρήσει στην εφαρμογή του θεσμού του πολλαπλού βιβλίου, επιβάλλοντας ασφυκτικές προθεσμίες στις σχολικές μονάδες και στους εκπαιδευτικούς.
Η εισαγωγή ενός τόσο σημαντικού και πολυδιάστατου εκπαιδευτικού εγχειρήματος προϋποθέτει ουσιαστική προετοιμασία, επαρκή ενημέρωση, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και εύλογο χρονικό περιθώριο μελέτης και αξιολόγησης του διαθέσιμου υλικού. Αντί αυτών, το ΥΠΑΙΘΑ επιλέγει να κινηθεί με διαδικασίες εξπρές, μεταφέροντας για ακόμη μία φορά το βάρος της εφαρμογής στους εκπαιδευτικούς και στις διοικήσεις των σχολείων.
Οι εκπαιδευτικοί καλούνται μέσα σε ελάχιστο χρόνο να μελετήσουν μεγάλο όγκο εκπαιδευτικού υλικού, να συγκρίνουν προτάσεις διαφορετικών εκδοτών, να αξιολογήσουν την παιδαγωγική τους καταλληλότητα και να λάβουν αποφάσεις που θα επηρεάσουν την εκπαιδευτική διαδικασία για τα επόμενα χρόνια. Η απαίτηση αυτή είναι πρακτικά αδύνατο να ικανοποιηθεί με τον απαιτούμενο βαθμό επιστημονικής και παιδαγωγικής τεκμηρίωσης μέσα στο ασφυκτικά οριζόμενο χρονικό πλαίσιο.
Η Ο.Κ.Π.Ε. θεωρεί ότι οι αλλαγές στην εκπαίδευση δεν μπορούν να σχεδιάζονται και να υλοποιούνται με όρους διοικητικής πίεσης και επικοινωνιακής επίσπευσης. Η ποιότητα της εκπαίδευσης απαιτεί σοβαρό σχεδιασμό, διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και ρεαλιστικά χρονοδιαγράμματα που θα επιτρέψουν στους εκπαιδευτικούς να ανταποκριθούν με υπευθυνότητα στον ρόλο τους.
Καλούμε το ΥΠΑΙΘΑ να επανεξετάσει άμεσα το χρονοδιάγραμμα εφαρμογής του πολλαπλού βιβλίου, να παρατείνει τις προθεσμίες και να διασφαλίσει τις προϋποθέσεις για μια ουσιαστική, παιδαγωγικά τεκμηριωμένη και δημοκρατική διαδικασία επιλογής. Η εκπαιδευτική πολιτική δεν μπορεί να οικοδομείται πάνω στην πίεση, την προχειρότητα και την εξάντληση των εκπαιδευτικών.
Η Ο.Κ.Π.Ε. θα συνεχίσει να υπερασπίζεται την ανάγκη για ποιοτική δημόσια εκπαίδευση, με σεβασμό στο έργο των εκπαιδευτικών και στις πραγματικές ανάγκες της σχολικής κοινότητας.